“Ser Docentes hoy: Alfabetización en IA y pensamiento crítico en el aula.” Socios sin cargo. 20/2

Temario

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Fundamentación

En el escenario educativo actual, la Inteligencia Artificial ha dejado de ser una novedad y ya no basta con saber que existe; uno de los desafíos docentes que trajo es poder lograr una alfabetización en IA que nos permita orientar a nuestros estudiantes en utilizar estas herramientas como "andamiajes cognitivos" y no como sustitutos del esfuerzo intelectual. Lejos de ser una amenaza, la IA tiene un gran potencial para mejorar la equidad educativa e innovar en nuestras prácticas cotidianas.

El propósito de este taller es brindar, una mirada didáctica introductoria que permita comprender esta tecnología, identificar la importancia de profundizar en la temática, visibilizar su potencial en nuestras tareas docente, y asumirla como un reto compartido con los estudiantes, preparándolos con las competencias que el futuro demanda.

Organización del Encuentro

1. Introducción y Taller práctico de herramientas IA

Exploraremos algunas aplicaciones de la IA generativa (usando ChatGPT y Gemini) desde una perspectiva de la práctica docente.

• Diseño de propuestas didácticas, evaluación formativa, estrategias de enseñanza, entre otras.
• Estrategias para crear, didactizar y/o adaptar contenido.

2. ¿Hacia dónde va la IA generativa?

Mencionaremos cuáles son las nuevas herramientas y sus modos, cómo están cambiando la forma en la que interactuamos con la IA y porque deberíamos comenzar a familiarizarnos con las mismas (Ej: NotebookLM).

3. La IA en la realidad del Estudiante

Analizaremos el impacto directo de la tecnología en el día a día escolar, centrándonos en transformar la preocupación por el uso de la IA en una oportunidad pedagógica.

• De la respuesta automática al juicio crítico: indagaremos cómo los estudiantes se apropiaron de la IA, y transformar un uso como simple "atajo" en un andamiaje cognitivo que apoye su aprendizaje, brindando herramientas para que actúen como editores críticos que validen la información y respeten la ética de autoría mediante acuerdos claros sobre el trabajo propio y el asistido.

4. Diálogo pedagógico:

Espacio de preguntas e intercambio para reflexionar sobre nuestro rol docente frente a esta realidad que ya impacta en todos los ámbitos.

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